Κανονισμός Λειτουργίας

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
6/θέσιο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης		Διεύθυνση A’/θμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης
	Κωδικός Σχολείου (ΥΠAIΘΑ)	9370271

ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Έδρα του Σχολείου (διεύθυνση)		Ιερολοχιτών 4
Τηλέφωνο	2541066110	Fax	–
e-mail	mail@17dim-xanth.xan.sch.gr	Ιστοσελίδα	https://17dim-xanth.xan.sch.gr/
Διευθύντρια Σχολικής Μονάδας		Μωυσιάδου Μαρία
Υποδιευθύντρια		Παρμακλή Δήμητρα
Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων		Πουρτσακίδου Μαρία

Διδακτικό ωράριο

Για το σχολικό έτος 2024-2025 το πρόγραμμα του σχολείου μας διαμορφώνεται ως εξής:

Υποχρεωτικό πρόγραμμα

• υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο: 08.00- 08:15.
• έναρξη 1ης διδακτικής περιόδου: 08:15.
• λήξη υποχρεωτικού προγράμματος- αποχώρηση μαθητών και μαθητριών: 13:15 

Ολοήμερο πρόγραμμα

• έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 13:20
• λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 15:00.

  Όμιλοι Αριστείας, Καινοτομίας και Δημιουργικότητας

• έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων των Ομίλων: 13:20
• λήξη των δραστηριοτήτων των Ομίλων: 15:00

1.Προσέλευση, παραμονή και αποχώρηση των μαθητών/μαθητριών

Η ώρα προσέλευσης των μαθητών και μαθητριών είναι 08:00 έως 08:15.

Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα, είναι δε μαζί με την υπηρεσία των εφημερευόντων εκπαιδευτικών ο μηχανισμός εκείνος που προστατεύει την ασφάλεια των μαθητών και μαθητριών του σχολείου.

Οι μαθητές/τριες προσέρχονται στο σχολείο πριν από την έναρξη των μαθημάτων, ενώ όσοι/σες προσέρχονται με καθυστέρηση παραμένουν σε καθορισμένο, εκ των προτέρων, χώρο στο σχολείο και εισέρχονται στην τάξη τους, μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ώρας.

Για λόγους ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος η είσοδος του σχολείου κλείνει στις 8:15 μετά την υποδοχή των μαθητών.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το σχολείο πριν τη λήξη των μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει και υπογράψει υπεύθυνη δήλωση πρόωρης αποχώρησης του τέκνου του.

Οι μαθητές/τριες που είναι εγγεγραμμένοι στο ολοήμερο, αποχωρούν καθημερινά στις 15:00.

Οι εκπαιδευτικοί εφημερίας που είναι υπεύθυνοι, υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του Σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν. Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι), με ευθύνη των εφημερευόντων, κλείνει η είσοδος του σχολείου. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες που συνοδεύονται καθημερινά κατά την αποχώρησή τους περιμένουν τον γονέα/κηδεμόνα τους και δε φεύγουν ποτέ από το Σχολείο χωρίς τη συνοδεία τους. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών και παραμένουν έξω από τις εισόδους του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών που ολοκληρώνουν το πρόγραμμά τους αλλά και αυτών που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα. Σε περιπτώσεις δυσμενών καιρικών συνθηκών το σχολείο προβλέπει χώρους αναμονής και τροποποίηση της διαδικασίας ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και μαθητών στις καιρικές συνθήκες δίχως να τεθεί σε κίνδυνο η ασφάλεια των μαθητών.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών που αποχωρούν από το σχολείο χωρίς συνοδεία υπογράφουν και καταθέτουν σχετική υπεύθυνη δήλωση στο σχολείο.

Ωρολόγιο πρόγραμμα σχολείου

Το Σχολείο μας εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘA και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη της Διευθύντριας.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται έγκαιρα για προγραμματισμένες ή έκτακτες (γνωστές όμως εκ των προτέρων) αλλαγές που προκύπτουν στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα, κατά της διάρκεια του σχολικού έτους, όπως επίσης και αλλαγές που σχετίζονται με αλλαγή διδασκόντων ως προς τα γνωστικά αντικείμενα.

Ειδικότερα το Ωρολόγιο Πρόγραμμα διαμορφώνεται ως ακολούθως:

08:00-08:15   Υποδοχή μαθητών

08:15-09:40   1^η και 2^η διδακτική ώρα

09:40-10:00   Διάλειμμα

10:00-11:30   3^η και 4^η διδακτική ώρα

11:30-11:45   Διάλειμμα

11:45-12:25   5^η διδακτική ώρα

12:25-12:35   Διάλειμμα

12:35-13:15   6^η διδακτική ώρα

13:15-13:20   Μετάβαση μαθητών στο ολοήμερο ή στους Ομίλους

13:20-14:00   1^η ώρα ολοήμερου προγράμματος, σίτιση, χαλάρωση

14:00-14:15   Διάλειμμα

14:15-15:00   2^η ώρα ολοήμερου προγράμματος, μελέτη, προετοιμασία

Φοίτηση

Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Δημοτικά Σχολεία είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα του ΥΠΑΙΘA. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.

Όσον αφορά στη συμμετοχή των παιδιών στο μάθημα της Φυσικής Αγωγής, καθώς και στις αθλητικές δραστηριότητες του σχολείου, είναι απαραίτητη η συμπλήρωση Ατομικού Δελτίου Υγείας για τους μαθητές των τάξεων Α’, και Δ’ σύμφωνα με σχετική εγκύκλιο.

Διάλειμμα

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί για κάθε τάξη από τον Σύλλογο Διδασκόντων, ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός και να μειώνεται η πιθανότητα ατυχημάτων.

Την ευθύνη για την κατάρτιση και την εφαρμογή του προγράμματος εφημεριών αναλαμβάνει η Υποδιευθύντρια του σχολείου σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς.

Η εφημερία πραγματοποιείται από δύο εκπαιδευτικούς καθημερινά με εβδομαδιαίο πρόγραμμα που συντάσσεται από την Υποδιευθύντρια, υπογράφεται από τη Διευθύντρια και ανακοινώνεται στον πίνακα ανακοινώσεων της σχολικής μονάδας. Η ανάγκη της εφημερίας στα διαλείμματα καλύπτεται από την παρουσία δύο εκπαιδευτικών διότι δύο είναι οι κύριοι χώροι του σχολείου, ήτοι ο χώρος από την είσοδο του σχολείου ως το γήπεδο μπάσκετ, ο οποίος έχει οριστεί ως χώρος διαλείμματος για τα παιδιά των μεγάλων τάξεων, και ο χώρος της προσευχής ως τις βρύσες, ο οποίος έχει οριστεί ως χώρος διαλείμματος για τους μαθητές/τριες της Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξης.

Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να εισέρχονται στις αίθουσες διδασκαλίας και γενικά στο κτίριο χωρίς επίβλεψη.

Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων οι μαθητές/τριες επισκέπτονται τις τουαλέτες ελεγχόμενα από τους εκπαιδευτικούς που εφημερεύουν, ήτοι εισέρχεται στο κτίριο περιορισμένος αριθμός μαθητών/τριών (2 κάθε φορά)  και μόλις εξέλθουν  εισέρχονται οι επόμενοι.

Σε περίπτωση κακοκαιρίας οι μαθητές/τριες της Α’ , Β΄ και Γ΄ τάξης κατά τη διάρκεια του διαλείμματος παραμένουν στην αίθουσα εκδηλώσεων και οι μαθητές/τριες της Δ’ , Ε΄ και ΣΤ΄ παραμένουν στον διάδρομο του 1ου ορόφου. Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί αυξάνονται από δύο σε τρεις. Ένας εκπαιδευτικός εφημερεύει στην αίθουσα εκδηλώσεων και δύο εκπαιδευτικοί στον διάδρομο του 1ου ορόφου.

Κατά την ημέρα εκπαιδευτικής εκδρομής και σχολικής γιορτής όλοι οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για την επίβλεψη των μαθητών/τριών.

Υπεύθυνοι για το άνοιγμα του σχολείου και την επίβλεψη της καταλληλότητας του αύλειου χώρου και των εισόδων του σχολείου όσον αφορά σε επικίνδυνα αντικείμενα (σπασμένα μπουκάλια, κλαδιά δέντρων κ.α.) είναι οι εκπαιδευτικοί που έχουν την ευθύνη της εφημερίας κάθε ημέρας.

Οι εφημερίες του Ολοήμερου οργανώνονται από εβδομαδιαίο πρόγραμμα, το οποίο συντάσσει η Υποδιευθύντρια και ελέγχεται και υπογράφεται από τη Διευθύντρια της σχολικής μονάδας. Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων εφημερεύουν δύο εκπαιδευτικοί κατά το πρότυπο εφημεριών του πρωινού προγράμματος.

Με την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται τελευταίος/τελευταία και συνοδεύει τους/τις μαθητές/τριες μέχρι το προαύλιο του σχολείου. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών και των μαθητριών στις αίθουσες ή στους διαδρόμους του σχολείου.

Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού, ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων αλλά και χρόνος ικανοποίησης βιολογικών αναγκών (φαγητό, νερό, πλύσιμο χεριών). Οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλοεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο.

Μόλις χτυπήσει το κουδούνι για μάθημα οι μαθητές/μαθήτριες προσέρχονται στους προκαθορισμένους χώρους συγκέντρωσης για κάθε τάξη, όπου τους παραλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί με τους οποίους έχουν μάθημα και τους συνοδεύουν στην αίθουσα διδασκαλίας ή στο προαύλιο σε περίπτωση που έχουν το μάθημα της Φυσικής Αγωγής. Οι μαθητές/τριες εισέρχονται μετά το διάλειμμα στον χώρο του σχολείου με την επίβλεψη του/της εκπαιδευτικού ανά τάξη προκειμένου να αποφευχθεί ο συνωστισμός.

Στο σχολείο δεν λειτουργεί κυλικείο. 

Σχολική εργασία

Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών και  συμμαθητριών τους για μάθηση. Για την απρόσκοπτη διεξαγωγή του μαθήματος φέρνουν μαζί     τους καθημερινά τα απαραίτητα βιβλία και μόνο ότι είναι απαραίτητο για τη σχολική εργασία τους. Όταν ανατίθεται στα παιδιά εργασία για το σπίτι (κατ’ οίκον εργασία) αυτή είναι σχεδιασμένη από τον εκπαιδευτικό της τάξης σύμφωνα με τις ανάγκες και το επίπεδο του κάθε μαθητή και της κάθε μαθήτριας. Οι κατ’ οίκον εργασίες ενίοτε αποτελούν συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη. Τα παιδιά μαθαίνουν να εργάζονται μόνα τους, να δημιουργούν, να αυτενεργούν, να είναι υπεύθυνα. Οι γονείς/κηδεμόνες συμμετέχουν στη μελέτη του παιδιού τους, επιβλέποντάς το, βοηθώντας το να αναστοχάζεται επί των πρακτικών μελέτης του. Στόχος είναι το παιδί να μάθει να διαβάζει αυτόνομα, όσον το δυνατό νωρίτερα ακολουθώντας την πορεία της φθίνουσας καθοδήγησης. Οι γονείς/κηδεμόνες δεν διεκπεραιώνουν τις εργασίες του παιδιού αντί αυτού και αποφεύγουν να του προκαλούν άγχος. Η εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.

2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών-Παιδαγωγικός έλεγχος

Αποκλίσεις των μαθητών/τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/στην συμμαθητή/τρια, στη σχολική περιουσία, θεωρούνται σχολικά παραπτώματα. Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων είναι η τελευταία επιλογή, χωρίς όμως να αποκλείεται η εφαρμογή των κάθε φορά ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων.

Τα θέματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τη Διευθύντρια της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των μαθητών/τριών.

Κανόνες συμπεριφοράς που είναι αποδεκτοί στο σχολείο:

Οι μαθητές/μαθήτριες

• Αποδίδουν σεβασμό, με τα λόγια και τις πράξεις τους, προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης. Συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή παιδευτική διδακτική διαδικασία και δεν παρακωλύουν το μάθημα, σεβόμενοι το δικαίωμα των συμμαθητών/συμμαθητριών για μάθηση.
• Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή και πρόοδό τους
• Προσέχουν και διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του Σχολείου. Ταυτόχρονα  ενδιαφέρονται για το σχολικό κτίριο και την υλική περιουσία του. Επίσης, δεν καταστρέφουν τα σχολικά βιβλία που παρέχονται δωρεάν από την πολιτεία.
• Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική).
• Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο, ακολουθώντας διαδοχικά τα παρακάτω βήματα:
• Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με αυτόν που έχουν τη διαφορά.
• Απευθύνονται στον/στην υπεύθυνο εκπαιδευτικό τμήματος.
• Απευθύνονται στη Διευθύντρια.
• Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα.
• Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η εξοικονόμηση ενέργειας και η ανακύκλωση υλικών.
• Στις σχολικές εκδηλώσεις και γιορτές αλλά και στις διδακτικές επισκέψεις εκτός Σχολείου ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια.
• Επικοινωνούν, όταν υπάρχει ανάγκη, με τους γονείς τους, μέσω των τηλεφώνων του Σχολείου, αφού ζητήσουν άδεια.

Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την εκπαιδευτικό υπεύθυνο της τάξης, τη Διευθύντρια της σχολικής μονάδας και τον Σύλλογο Διδασκόντων, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.

Το σχολείο, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του αλλά και τις κείμενες διατάξεις.

Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους και των ενεργειών που θα αναληφθούν. Η στενή συνεργασία σχολείου- γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.

3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού

H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος που υιοθετεί η σχολική μονάδα είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με Φορείς, η συνεργασία του Σχολείου με την οικογένεια, κ.ά.

Ορισμοί και εννοιολογικό υπόβαθρο

Σύμφωνα με το άρθρο 4 του Ν. 5029/2023: «κάθε μορφή σωματικής, λεκτικής, ψυχολογικής, συναισθηματικής, κοινωνικής, ρατσιστικής, ηλεκτρονικής ή άλλης βίας και παραβατικής συμπεριφοράς, που πλήττει τη σχολική κοινότητα και διαταράσσει την εκπαιδευτική διαδικασία, συνιστά ενδοσχολική βία και εκφοβισμό…»

Το φαινόμενο της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού διαφοροποιείται από άλλες μορφές επιθετικών συμπεριφορών που είναι δυνατόν να εκδηλώνονται από μαθητές/τριες στο σχολικό περιβάλλον. Η επιθετικότητα δεν έχει στόχο, πάντοτε ή με συστηματικό τρόπο, την τρομοκράτηση του/της αδύναμου/μης, ενώ είναι δυνατόν να εξυπηρετεί την αυτοπροστασία από προσλαμβανόμενους κινδύνους. Σε αυτή την περίπτωση δεν αποτελούν πράξη/κατάσταση Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού.

Το φαινόμενο της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού δεν αφορά απλά και μόνο στον ρόλο μαθητών/τριών που εκφοβίζονται και μαθητών/τριών που εκφοβίζουν, αλλά και όλους και όλες που παρευρίσκονται και παρατηρούν όσα εξελίσσονται ή γνωρίζουν για την εκδήλωσή του. Πρόκειται για ένα φαινόμενο που εμφανίζεται συχνά ως ομαδικό και που εμπλέκει συνολικά το σχολείο ως οργανισμό.

Στην ανάγκη αξιολόγησης της σοβαρότητας των περιστατικών Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού λαμβάνονται υπόψη: α) το είδος της πράξης, β) η διάρκεια της πράξης, εάν διαρκεί για μεγάλο ή μικρό διάστημα, γ) η συχνότητα της πράξης, καθημερινή, εβδομαδιαία, ή λιγότερο συχνή, δ) οι επιπτώσεις στους/τις μαθητές/τριες.

Πρόληψη Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού

Το σχολείο οφείλει να υιοθετεί συγκεκριμένη πολιτική πρόληψης και διαχείρισης της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, η οποία εφαρμόζεται από όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, λαμβάνοντας υπόψη το σύνολο των διαστάσεων και παραμέτρων της σχολικής λειτουργίας. Η πολιτική αυτή θα πρέπει να οδηγεί όχι μόνο στην αντιμετώπιση του προβλήματος, αλλά και στην πολύπλευρη βελτίωση της σχολικής ζωής και της αποστολής του σχολείου.

Οι παρεμβάσεις για την πρόληψη φαινομένων Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού περιλαμβάνουν:

α) Καταγραφή, κατηγοριοποίηση και ανάλυση περιστατικών που έχουν ήδη εμφανιστεί ή πιθανολογείται ότι θα συμβούν.

β) Πολιτική του σχολείου για την πρόληψη και τη διαχείριση Ε.ΒΙ.Ε.

• Επαρκής επιτήρηση όλων των χώρων του σχολείου.
• Εντοπισμός των χώρων υψηλού κινδύνου για εμφάνιση περιστατικών Ε.ΒΙ.Ε. (σκάλες, τουαλέτες, αύλειος χώρος).
• Δημιουργία ενός θετικού περιβάλλοντος χώρου στη σχολική μονάδα, σχολικός κήπος, γωνιές με λουλούδια και βότανα στον αύλειο χώρο, φυτά στους διαδρόμους και στις τάξεις, διακόσμηση διαδρόμων και τάξεων.
• Στον Συλλογικό Προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας και στα Σχέδια Δράσης που υλοποιούνται δίδεται έμφαση σε θέματα που σχετίζονται με την πρόληψη περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού ήτοι: ανάπτυξη ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής, κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, δημιουργία συμπεριληπτικού περιβάλλοντος, συνεργασίες μεταξύ επαγγελματιών στον χώρο της εκπαίδευσης.
• Επικοινωνία σχολείου και οικογένειας.
• Υλοποίηση σχολικών προγραμμάτων Αγωγής Υγείας.
• Διαμόρφωση, εφαρμογή και διάχυση του Εσωτερικού Κανονισμού του σχολείου.
• Ενδοσχολική επιμόρφωση και ευαισθητοποίηση σε θέματα Ε.ΒΙ.Ε.
• Συνεργασία με το ΚΕΔΑΣΥ Ξάνθης.

γ) Ορισμός αποδεκτών αναφορών για περιστατικά Ε.ΒΙ.Ε. που εκδηλώνονται στο πλαίσιο της σχολικής μονάδας.

δ) Δράσεις ευαισθητοποίησης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών καθώς και των γονέων/κηδεμόνων σε θέματα διαχείρισης και συνεπειών των φαινομένων Ε.ΒΙ.Ε.

ε) Ενεργή συμμετοχή και συνεργασία όλων των μελών της σχολικής κοινότητας στην υλοποίηση της πολιτικής του σχολείου με καθορισμό συγκεκριμένων δράσεων και καθηκόντων ανά ομάδα εμπλεκομένων.

Διαχείριση Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού

Η σχολική μονάδα ακολουθώντας το πρωτόκολλο διαχείρισης ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού για τη διαχείριση αναφοράς περιστατικού βίας στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα https://stop-bullying.gov.gr.υιοθετεί τα ακόλουθα βήματα:

Βήμα 1^ο : Διερεύνηση του περιστατικού

Αρχικά αξιολογείται το επίπεδο σοβαρότητας του αναφερόμενου περιστατικού και του πιθανού ιστορικού. 

Η επικοινωνία με τους γονείς/κηδεμόνες οργανώνεται από τη Διευθύντρια και την εκπαιδευτικό που έχουν οριστεί αποδέκτες- υπεύθυνοι αποδοχής αναφορών σε επίπεδο σχολικής μονάδας. 

Για τον σκοπό αυτό οργανώνονται:

α) Συνάντηση/ενημέρωση με τους γονείς /κηδεμόνες που προέβησαν στην αναφορά περιστατικού Ε.ΒΙ.Ε.

β) Συνάντηση με τον/την μαθητή/τρια που φέρεται να υπέστη Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό

γ) Συνάντηση με τους ενισχυτές ή/και τους βοηθούς/συνεργούς εκείνων που άσκησαν Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό

δ) Συνάντηση με τους γονείς/κηδεμόνες του ενισχυτή ή/και του βοηθού/συνεργού εκείνων που άσκησαν Ενδοσχολική Βία και Εκφοβισμό

Βήμα 2^ο: Εκτίμηση του επιπέδου σοβαρότητας του περιστατικού

Συνεκτιμώντας τις πληροφορίες που έχουν συλλεχθεί, η Διευθύντρια του σχολείου και η αρμόδια εκπαιδευτικόςπου έχουν οριστεί αποδέκτες- υπεύθυνοι αποδοχής αναφορών σε επίπεδο σχολικής μονάδας αποφασίζουν από κοινού την ενδεδειγμένη διαχείριση του περιστατικού, ανάλογα με το επίπεδο σοβαρότητάς του.

Βήμα 3^ο : Διαχείριση του περιστατικού

Η διμελής ομάδα των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών της σχολικής μονάδας αναλαμβάνει τη διαχείριση του κάθε περιστατικού, σε συνεργασία με τον/την υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό του τμήματος.

Ανάλογα με τη σοβαρότητα του περιστατικού, ζητείται και η συνδρομή του/της σχολικού ψυχολόγου ή/και κοινωνικού λειτουργού. Επισημαίνεται ότι η Τετραμελής Ομάδα Δράσης της αρμόδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης παρακολουθεί, επιβλέπει και συνεπικουρεί τη σχολική μονάδα στον χειρισμό των περιστατικών, ιδιαίτερα εκείνων που έχουν αντίκτυπο στη σχολική και στην κοινωνική ζωή.

Ενδεικτικές παρεμβάσεις:

Παιδαγωγική συνεδρίαση για την ενημέρωση και τη διαχείριση του περιστατικού.

Παρέμβαση σε ατομικό επίπεδο ανάλογα με τον/την εμπλεκόμενο/η μαθητή/τρια και τις ανάγκες του/της.

Συνεργασία με τους γονείς των εμπλεκομένων μαθητών/τριών.

Παρέμβαση σε επίπεδο τάξης.

Παρέμβαση σε επίπεδο σχολείου.

Συνεργασία με το αρμόδιο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Παραπομπή στον σχολικό ψυχολόγο. Σε περίπτωση που η σχολική ψυχολόγος κρίνει ότι χρειάζεται εξειδικευμένη υποστήριξη, επικοινωνία με τους γονείς για λήψη βοήθειας από υπηρεσία ψυχικής υγείας παιδιών.

4. Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες

Το Σχολείο οργανώνει μια σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων, που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/μαθητριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών/μαθητριών, διότι έτσι αυτοί/αυτές αισθάνονται υπεύθυνοι/υπεύθυνες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

Καινοτόμες πρακτικές που έχουν υιοθετηθεί στο σχολείο:

Στο σχολείο λειτουργούν Όμιλοι Αριστείας, Καινοτομίας και Δημιουργικότητας, καθώς και Τμήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους καταθέτουν προτάσεις για τη λειτουργία Ομίλων και Τμημάτων Ενισχυτικής Διδασκαλίας στο ΕΠ.Ε. Σ και μετά την έγκρισή τους ενημερώνουν τους μαθητές για το περιεχόμενο και τη λειτουργία τους προκειμένου να εγγραφούν στους Ομίλους και στα Τμήματα Ενισχυτικής Διδασκαλίας. Η έναρξη λειτουργίας των Ομίλων Αριστείας, Καινοτομίας και Δημιουργικότητας τοποθετείται στο πρώτο δεκαπενθήμερο του Οκτωβρίου.

5. Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων

Το σχολείο βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του/της μαθητή/τριας, με τον Σύλλογο Γονέων/Κηδεμόνων και φορείς των οποίων όμως ο ρόλος είναι διακριτός. Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο πρώτο που ενημερώνεται σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου επικοινωνούν με τους γονείς/κηδεμόνες σε ώρες λειτουργίας του σχολείου, εντός του εργασιακού τους ωραρίου. Η επικοινωνία γίνεται δια ζώσης, μέσω του τηλεφώνου του σχολείου και του myschool. Μέσα κοινωνικής δικτύωσης όπως το Viber ή το κινητό τηλέφωνο των εκπαιδευτικών δεν προβλέπεται να είναι διαθέσιμα.

Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:

• Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν        στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
• Μια φορά το μήνα σε προκαθορισμένη από τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των μαθητών/μαθητριών.
• Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση
• Κατά την επίδοση του Ελέγχου προόδου ανά τρίμηνο.

Εντός δέκα (10) ημερών από τη λήξη του τριμήνου, πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.

• Κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για τους τίτλους προόδου – σπουδών.
• Επιπλέον, δίνεται η δυνατότητα στους γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, τη βαθμολογία των μαθητών/τριών και ανακοινώσεις που αφορούν τη σχολική μονάδα μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr).

Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων.

Όποιος εισέρχεται στον χώρο του σχολείου και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή απειλές κατά του εκπαιδευτικού, εργαζομένων, υπαλλήλων ή μαθητών διαταράσσει τη λειτουργία του και υφίσταται τις συνέπειες του νόμου 5090/2024, (άρθρο 33).

Οι γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους, και να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Σχολείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και βεβαιώσεων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών εκδρομών, για την παρακολούθηση εκπαιδευτικών θεαμάτων κ.λπ.. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του Σχολείου, και να ενημερώνονται υπεύθυνα και γρήγορα για τα θέματα του Σχολείου. Τέλος, οι γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι σε επικείμενες έκτακτες περιπτώσεις.

6. Ποιότητα σχολικού χώρου

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια-αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/της μαθητή/τριας. Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας.

Στις περιπτώσεις εκείνες , όπου αποδεδειγμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της. Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών. Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο. Ο Δήμος οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό. Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει τι αποδεικτικό εξόφλησης στους γονείς/κηδεμόνες του/της. Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

7. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας-Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του

Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του Σχολείου (μαθητές/μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, άλλο επιστημονικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το Σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Διευθύντρια, τον Σύλλογο Διδασκόντων και τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται ηλεκτρονικά σχετικά με τον κανονισμό του σχολείου.